Многообразие предметных областей в школьной программе дает ребенку возможность развиваться и профессионально самоопределяться. Но среди многочисленных занятий есть те, которые формируют культуру, духовность и нравственность человека. Одним из таких предметов является литература. Это не просто школьный предмет, это средство познания мира, ресурс для понимания «что такое хорошо и что такое плохо». Литература помогает человеку в его повседневной жизни, учит ребенка говорить и аргументировать свою позицию. В преподавании этого предмета очень важна роль учителя, ведь ему необходимо сделать так, чтобы занятия были интересны детям и дали возможность развить их качества и таланты в лучшем виде. В этом тексте мы подскажем шесть современных способов сделать уроки литературы интересными.

Чаще всего, вспоминая свое детство, мы обращаемся с нашими детьми по образу и подобию общения наших родителей с нами. Особенно это относится к тому, что нам постоянно хочется сравнить нашего ребенка с детьми его возраста везде, где мы бываем. Даже в роддоме мамочки сравнивают новорожденных крох друг с другом. Достаточно часто возникают ситуации, когда эти сравнения не в пользу сына или дочери. Нам всегда кажется, что ребенок недостаточно умен, спортивен, настойчив, добр, воспитан и многое другое. Конечно, нами движет желание иметь идеального ребенка во всех проявлениях. Но давайте разберемся, почему такая сравнительная «воспитательная методика» не просто не эффективна, а крайне разрушительна как для ребенка, так и для родителя, и причем тут стили развития детей.

Зачастую можно услышать мнение, что массовая школа не направлена на формирование индивидуальных особенностей детей, что она старается нивелировать специфику развития отдельных личностей, а учебный процесс не развивает критическое мышление, креативность и другие гибкие навыки.

Но есть образовательные учреждения и педагоги, которые доказывают обратное. Они уверены, что школа — это то место, где рождаются личности! В этой фразе лежит основа новаторской концепции «Школы самоопределения» Александра Тубельского, кандидата педагогических наук и заслуженного учителя Российской Федерации.

Уроки, перемены, контрольные, продленка, кружки, секции… Все эти понятия хорошо известны и детям, и родителям, и учителям. И вот в фойе школы висит красочное объявление «С понедельника начинается предметная неделя». Что же это такое? Углубленные занятия или отмена уроков и поход в музей?

В этом материале мы расскажем, что такое предметные недели, как их правильно организовать, а также почему проведение таких мероприятий — прекрасная возможность заинтересовать детей сложными предметами и разнообразить ежедневную рутину детей и учителей.

В отечественной истории много замечательных педагогов-новаторов, чьи методики и теоретические открытия в обучении и воспитании спустя десятки лет остаются в числе применяемых, и на которых сегодня строятся целые образовательные системы. Педагогические новшества, которые были реализованы Антоном Макаренко, Станиславом Шацким, Львом Выготским и Игнатием Иониным являются безграничным ресурсом, в котором можно черпать идеи для решения вопросов, стоящих перед современностью.

Образование начала 20 века было безграничным пространством инноваций в котором родился и творил педагог-новатор Игнатий Вячеславович Ионин.

Период пандемии, вызванный COVID-19, карантины и «дистанционки» вскрыли все те проблемы, которые явно существуют в современных детях, к слову сказать, и в родителях. Экспрессивные мамы, выведенные из себя папы и не до конца понимающие «WhatsAppы» и «Viberы» бабушки и дедушки, уточняющие домашние задания и уставшие делать за детей школьные уроки – активные участники школьных чатов последних двух лет. Однако вопрос? Если наши дети не способны выполнить домашнее задание и даже записать что задали – правильно ли это?