В девятнадцатом выпуске подкаста Института воспитания и Классного радио «Стесняюсь спросить» ведущие Кирилл Гурин и Милана Яковлева обсуждали тему отношений между учениками и учителями. А помогала разобраться, как справиться с недопониманием в школе и наконец услышать друг друга, гостья студии – учитель географии и блогер Мария Мураева.

Почему ученики и учителя не понимают друг друга?

Подростки обычно более требовательны к своим школьным педагогам, чем ученики начальной школы. Им важно, чтобы учитель был справедливым, не выделял в классе «любимчиков» и оценивал только знание своего предмета, а не личность ученика. Рассказала о своём конфликте с учительницей и ведущая подкаста, Милана.

«Мне кажется, что везде должна быть какая-то справедливость. Что учитель преподаёт предмет и ему главное – чтобы ребёнок понимал основы его предмета, которые он изучает, а если ребёнку что-то непонятно, то надо помочь в любой ситуации», – объяснила она.

Эксперт эфира Мария Мураева напомнила подросткам, что, конечно, требования к профессионализму учителя могут быть высокими, но не стоит забывать, что они тоже иногда устают и нуждаются в помощи или хотя бы понимании учеников.

А ещё она раскрыла секрет, как привыкают к работе в школе молодые учителя: «Адаптация детей к школе бывает непростой, но у учителей она длится дольше. То есть, мне нужно было три года, чтобы этот баланс поймать. Вначале я была строгой и „злой“ учительницей, к которой было невозможно подойти. В какой-то момент я подумала, что надо наоборот как-то по-доброму, по-дружески. И там тоже были свои причуды в такой коммуникации. И только спустя три года более или менее я поняла, как это делать. Теперь на уроке я строгий учитель, который объясняет предмет, а на перемене или после уроков могу спокойно поговорить с детьми о чём угодно».

Педагог предупредила ребят, что, хотя опытные учителя уже умеют контролировать себя и делать так, чтобы жизненные трудности и колебания настроения никак не влияли на ход урока, конфликты и разного рода недопонимание в школе всё равно неизбежны, потому что людям свойственно ошибаться. С её точки зрения, главным средством преодоления конфликтов между учителем и учеником становится честный диалог между ними.

Что делать школьнику в конфликтной ситуации с учителем?

  1. Сначала попробуйте сами подойти к учителю и спокойно разобраться в ситуации. Если произошло недопонимание или вам показалось, что педагог был к вам несправедлив, скажите ему об этом прямо, но вежливо. Чтобы не мешать одноклассникам, лучше всего делать это не во время занятия, а подойти после урока и поговорить один на один.
  2. Если договориться не получилось, обратитесь за помощью к классному руководителю. Он поможет спокойно выслушать обе стороны конфликта и разобраться, что делать дальше. Кроме того, классный руководитель владеет большим количеством информации и о своих учениках, и об учителях школы, в которой работает. Возможно, именно эти знания помогут найти походящее решение в сложившейся ситуации.
  3. Если вы переволновались и не смогли ответить у доски, попросите учителя о возможности пересдать материал позже. Некоторые педагоги идут навстречу ученикам и разрешают попробовать ещё раз на перемене или после уроков – особенно, если видят, что дело в волнении, а не в том, что школьник не готовился.
  4. Если вы не согласны с учителем, то вежливый и аргументированный спор возможен, но только по теме урока и с разрешения педагога. Именно он может определить, хватит ли на это времени, отведённого на урок, или же сегодня нужно успеть освоить много новой информации, а дискуссию отложить до следующего раза.

Ответы эксперта на вопросы слушателей

  • Почему в школе учителя такие равнодушные к детям и своей работе?

Они не равнодушные. Они уставшие. Я считаю, что равнодушных учителей не бывает. Если они есть, то они долго не продержатся в школе. А если вы видите, что учитель холоден, значит он просто устал. У нас очень большая нагрузка, и поэтому иногда может считываться усталость как равнодушие.

Я тоже иногда себя ловлю на мысли, что, допустим, ребёнок подошёл что-то обсудить, ему хочется поговорить, а я просто как в тумане отвечаю что-то. И потом говорю себе: «Приди в себя!» И так же подхожу к ребёнку, объясняю ему ситуацию.

Иногда помогать не обязательно, и учителя просто нужно оставить в покое. Мне нравится, когда мои ребята ко мне подходят и предлагают свою помощь, например, в проверке тех же контурных карт. У меня действительно есть ученики, которые спрашивают: «А можно мы вам поможем?» И они сами любят проверять, «играть в учителей».

  • Я молодой школьный учитель. Своего класса у меня нет, веду историю. Стараюсь делать уроки интересными, вовлекающими, но получаю реакцию только от пары учеников. Остальные игнорируют мой предмет полностью. Двойки и замечания не помогают, интерактивы тоже. Авторитета особого у меня нет ещё, кричать на детей я тоже не хочу. Как мне обрести авторитет среди учеников?

Прежде чем я пришла к той коммуникации, которая сейчас у меня есть с ребятами, к этому балансу, произошло очень много всего. И авторитет по щелчку не появляется, это опыт, терпение и труд. Я сама не очень люблю долго пользоваться интерактивами и какими-то играми на уроках, потому что, как мне кажется, иногда это класс на уроке «расшатывает». То есть, учитель начинает играть с ними, что-то показывать – и если этого очень много, то в этот момент дети могут немножко «сесть на шею». И потом будет очень сложно от такого формата урока перейти к обычному, строгому – а теоретические уроки нужны. Поэтому, может быть, стоит попробовать чуть-чуть уйти в теорию и быть построже. Но самое главное – это не отчаиваться и пробовать новые методы.

  • Моя учительница физики явно относится ко мне предвзято. Занижает оценки, спрашивает больше остальных. Просто потому, что один раз я плохо себя вела у неё на уроке, а теперь мой хороший аттестат под угрозой из-за этого. Подскажите, как наладить отношения с учителем? Мне это нужно, но если честно, она меня бесит.

Обычно я советую, после того как ученик плохо себя вёл на уроке, подойти к учителю и извиниться. И тогда бы, скорее всего, не было этого предвзятого отношения. Но если этого не случилось, и уже всё закрутилось как снежный ком, тогда не важно, что прошло много времени, нужно подойти к учителю и просто поговорить с ним. Возможно, честность «подкупит». То есть, если подойти и честно сказать: «Мне кажется, вы немножко меня недооцениваете. Я могу лучше. Вы можете мне дать какое-то задание, можете меня на следующем уроке спросить», – то лично меня бы это «подкупило». Но если никак не идёт коммуникация, то вопрос нужно решать через классного руководителя. Я считаю, что если это только одна тройка, то она не должна «испортить» аттестат.

  • Учителя в школе унижают меня, запрещают сдавать литературу на экзаменах, аргументируя это тем, что я не сдам экзамен. Я перешла в эту школу недавно, поэтому учителя так ко мне относятся. Есть ли какой-то способ наладить с ними отношения или проще сменить школу?

Мне кажется, это не только из-за решения сдавать литературу и здесь причина кроется глубже. Может быть, ученица как-то себя поставила в классе не очень, или какое-то было с учителем вначале недопонимание. Возможно, по литературе действительно не очень хорошие оценки, ведь когда ребёнок переходит в другую школу, учителям присылают табель, и мы читаем характеристику.

Я уверена, что даже за год можно подготовиться к предмету, если ты очень хочешь этого. И тут нужно подойти к учителю и просто сказать: «Да, возможно, где-то у меня не очень хорошо раньше с этими предметами получалось, но я действительно хочу сдавать русский и литературу. И я буду с вами заниматься, я буду стараться, я не пропущу ни одного дополнительного занятия, вы можете мне давать что-то ещё на дом». Потому что, правда, очень много случаев таких, что ребёнок ни литературу не учил, ни русский язык, никакие книжки не читал, но вдруг решил стать актёром или журналистом. И прямо сейчас ему нужно сдавать литературу, а понял он это только в октябре. А литература – это сложный предмет. И к нему действительно нужно готовиться, читать много. И, конечно, учитель может сказать: «Ты не сдашь предмет с таким отношением, которое было раньше». Поэтому здесь важно показать свои намерения выучить предмет. И нужно понимать, что это тебе надо – сдать предмет хорошо и поступить туда, куда ты хочешь. И это совершенно нормально, надо просто в моменте собраться.

  • Что делать, если давят педагоги? На одной платформе зарегистрируйся, на другой – зарегистрируйся, карту оформи, в десятый – не идите, вы не сдадите ЕГЭ и так далее. Что с этим делать?

«Зарегистрируйся» – это совершенно нормально. Мы все должны зарегистрироваться на этих платформах, и первый, кто это делает – это мы, учителя. А дальше уже мы просим зарегистрироваться ребят и родителей. Например, я вижу сейчас своих коллег, сколько они волокиты бумажной собирают: это СНИЛСы, паспорта, всё это заполнять, отправлять. И учителю правда очень тяжело в девятом классе, когда всё это нужно сделать. Поэтому здесь просто задача родителей – помочь учителю и ребёнку.

Все мы знаем, что невозможно официально запретить ребёнку идти в десятый класс или сдавать какой-то предмет, потому что это выбор каждого родителя и каждого ребёнка. Наверное, просто важно понять, почему учитель так говорит. Не идти в какое-то сопротивление, а идти в диалог с учителем. Прийти и сказать: «Почему вы так говорите, мы же действительно хотим в десятый класс. Мы готовы на все ваши допы ходить и вас слушать». Лучше не делать выводы раньше времени, а прямо поговорить с учителем.

Подвёл итоги эфира ведущий подкаста Кирилл.

Он напомнил школьникам: «Главное, друзья, всегда идти в диалог с учителем, пытаться поговорить и просто понять человека. Потому что педагоги тоже люди, которые тоже могут уставать, и у которых тоже бывает разное состояние. В целом по жизни нам часто не хватает диалога: все проблемы надо решать „через рот“ и просто делиться своими переживаниями и эмоциями».

Программа «Стесняюсь спросить» выходит с мая 2026 года в видео- и аудиоформате. В нём ведущие-подростки обсуждают всё, что так или иначе волнует их сверстников, и вместе с экспертами отвечают на анонимные вопросы слушателей. Посмотреть или послушать любой из выпусков подкаста можно в социальной сети «ВКонтакте» или на Яндекс Музыке. А задать свой вопрос анонимно – по ссылке.

Следующий выпуск будет опубликован в пятницу 16 октября, следите за новостями!

Подкаст «Стесняюсь спросить» подготовлен Классным радио «Движения Первых» совместно с Институтом воспитания и выходит в эфир каждую пятницу в социальной сети «ВКонтакте».

1 просмотров