Изображение создано при помощи Алиса AI

Финансовая грамотность – это не набор знаний, которые ребёнок получает в один день. Это процесс, растянутый на годы, причём семья и школа играют в нём разные, но равно необходимые роли. О том, как эти две инстанции дополняют друг друга, рассказывает Ольга Сергеевна Андреева – кандидат филологических наук, доцент, старший методист Федерального методического центра по финансовой грамотности НУИ ВШЭ, федеральный эксперт Ассоциации развития финансовой грамотности, автор книги «Мама, папа, дайте денег!» и руководитель проекта «Родители и дети: говорим о финансах».

Что может сделать школа?

В школе ребёнок получает системные знания:

  • Знакомится с понятиями «бюджет», «доход», «расход»;
  • Учится распознавать рекламные манипуляции;
  • Осваивает правила финансовой безопасности при работе с картой и телефоном.

Уроки финансовой грамотности встроены во внеурочную деятельность и интегрированы в предметы – от математики до обществознания. Педагоги дают теорию, а затем ребята применяют новые знания на практике в игровых ситуациях, превращая их в умения. Однако гораздо важнее навык обращения с деньгами – а его ребёнок может освоить только в семье, через длительное общение и личный пример родителей.

Что происходит в семье?

После уроков дети приходят к родителям с вопросами – и, увы, не получают ответов. Часто тема денег в российских семьях табуирована: нет обсуждения бюджета ни с родственниками, ни тем более с детьми. Это становится главным препятствием для усвоения знаний о финансах.

Ребёнок слышит обрывки «взрослых» разговоров: «дорого», «нет денег», «не сейчас» – но не понимает контекста. Тогда он начинает додумывать, и фантазия хуже реальности. Когда ребёнок не получает ответа, он делает выводы сам, а они часто ошибочные.

  • Пример 1.
    Сын или дочь просит о покупке в магазине, а мама говорит: «На это нет денег». В 8 лет дети понимают эту фразу буквально и начинают тревожиться: «А хватит ли на еду?». На самом деле мама имела в виду: «Эта покупка не входит в наш бюджет на этот месяц». Но ребёнок пока не понимает разницы.
  • Пример 2.
    Папа отмахивается: «Подрастёшь – поймёшь». Подросток в 13 лет делает вывод, что тема денег запретная, спрашивать нельзя. Через год он теряет 2 000 рублей на карте и молчит, потому что «про деньги говорить стыдно».

Именно семья транслирует практические навыки: как обращаться с деньгами, как планировать траты, как копить, как правильно распределять семейный и личный бюджет. В своих книгах я подчёркиваю: «Навык обращения с деньгами ребёнок получает в семье». А значит, ответственность за формирование привычек лежит прежде всего на родителях.

Как быть с карманными расходами?

Чтобы ребёнок уверенно вошёл во взрослую жизнь, важно расширять его финансовую свободу шаг за шагом. Каждому возрастному периоду соответствуют свои задачи, возможности и инструменты.

  • В 7–10 лет ребёнок обычно уже получает карманные деньги и может сам принимать решения о тратах, сравнивать цены, копить на короткие цели.
  • В 11–13 лет подросток способен понять финансовую ситуацию семьи, регулярно сберегать 10–30% личного бюджета, рассчитываться картой и осознать суть кредитования.
  • К 14–18 годам разговор должен переходить к инвестициям, налогам, стоимости образования и ответственности за свои решения.

Но главное – это родительский пример. Если в семье деньги становятся поводом для ссор, если родители сами живут в кредит и не планируют бюджет семьи, то никакие школьные уроки не сработают. Даже когда педагоги прекрасно справляются со своей задачей, объясняют на занятиях теорию и в игровом формате показывают, как применить её на практике, пример финансового поведения ребёнок всё равно копирует с родителей. Поэтому именно мамам и папам стоит задуматься, какие знания о личных финансах они передают детям.

  • Пример 3.
    На занятии дети учились составлять простой бюджет: доход – сколько денег приходит, расход – на что уходит. Педагог предложил поговорить с родителями о семейном бюджете.
    Разговор дома:
    — Мам, нам задали узнать у родителей, как устроен семейный бюджет. Можешь рассказать?
    — А что именно?
    — Ну, сколько зарабатываете и на что тратите.
    — Это не нужно знать.
    — Но это домашнее задание…
    — Напиши, что у нас всё нормально. Доходы и расходы. Всё.
    — А можно хотя бы сказать, на что уходят деньги в первую очередь?
    — На еду, квартиру, школу. Всё. Иди делай уроки.
    Что понял ребёнок из этого разговора? Бюджет – это тайна. Спрашивать о деньгах нельзя. Если учитель спросит, нужно сказать ему, что «всё нормально». Деньги – это запретная тема, и говорить о них стыдно.

Эффективное финансовое воспитание возникает там, где школа и семья не действуют по отдельности, а выстраивают диалог. Школа может аккуратно подталкивать родителей к разговорам с детьми — через родительские собрания, семейные фестивали финансовой грамотности, совместные проекты. Семья, в свою очередь, должна поддерживать интерес ребёнка, возникший на уроках: обсуждать покупки, привлекать к планированию семейного бюджета, не отмахиваться от вопросов.

Когда семья и школа – это одна команда

Школа не может заставить родителей говорить с детьми о деньгах, но может создать для этого условия.

Как можно это сделать:

  • Проводить родительские собрания на тему «Как говорить с ребёнком о финансах без стыда и тревоги». И пусть это будет не лекция, а практикум с кейсами.
  • После занятий давать школьникам домашние задания финансового характера для выполнения с семьёй.
    Например: «Вместе с родителями составьте список покупок на неделю и посчитайте стоимость» или «Спросите родителей о первой крупной покупке и о том, как они к ней готовились».
  • Устраивать семейные фестивали финансовой грамотности – это интересный формат, при котором родители и дети вместе проходят станции, играют в игры и ненавязчиво обсуждают деньги.
  • Педагоги могут рекомендовать книги о финансовой грамотности для родителей и детей. Лучше выбирать те, что написаны российскими авторами: Ольгой Андреевой, Анной Деньгиной, Алёной Юртаевой. Хорошие, работающие книги построены на том, чтобы через игры, общение и жизненные примеры давать детям инструменты для решения этих проблем. Есть книги, адресованные именно детям, а есть и те, что стоит почитать родителям.

И самое главное: в процессе подбора книг и подготовки взрослых к разговору о финансах, обязательно нужно учитывать возраст ребёнка, чтобы деньги перестали быть «запретной» темой и стали естественной и понятной частью семейной жизни.

27 просмотров