Каждый год 15 октября во всём мире отмечается Международный день белой трости. Этот день призван привлечь внимание всего общества к проблемам, с которыми сталкиваются незрячие и слабовидящие люди.

О том, какую роль играет белая трость в жизни таких людей, и в чём заключаются особенности обучения и воспитания детей с особенностями зрения в современном мире, рассказывает психолог, научный сотрудник Института воспитания Екатерина Михайловна Жимаева.

Что означает белая трость?

С 1931 года белая трость в руках человека является индикатором того, что у него имеются особенности зрения. Она выполняет ряд очень важных функций для такого человека, а именно исследовательскую и защитную.

Белую трость можно считать символом независимости человека с особенностями зрения, потому что с её помощью незрячие и слабовидящие люди могут вести совершенно автономную жизнь: учиться, работать, путешествовать. Поэтому так важно обучать детей, которые имеют особенности зрения с самого детства пользоваться этим техническим приспособлением.

Почему дети теряют зрение?

Следует сказать сразу, что категория детей с особенностями зрения является далеко неоднородной.

Выделяют:

  • Тотально незрячих детей;
  • Детей, сохраняющих способность к светоощущению;
  • Детей с остаточным зрением.

Причины потери зрения в детском возрасте бывают разными: наследственность, врождённые аномалии, системные заболевания, пренатальные факторы, недоношенность и другие причины.

Вместе с тем отметим, что какова бы ни была причина потери зрения, её важно вовремя обнаружить и, если это возможно, корректировать, а если нет – максимально адаптировать ребёнка к жизни с его особенностями.

Как помочь ребёнку с особенностями зрения?

Важнейшие задачи воспитания и обучения незрячего или слабовидящего ребёнка в дошкольном возрасте – это восполнение его чувственного опыта, освоение им целостной картины мира и максимальное развитие компенсаторных механизмов. Важно учить его взаимодействовать с окружающими, выражать свои эмоции и понимать эмоции других людей, а также формировать у ребёнка адекватную самооценку и представления о собственных возможностях.

В период школьного обучения необходимо:

  • Поддерживать мотивацию ребёнка к получению новых знаний;
  • Формировать умение получать знания и познавать мир с помощью слуха, осязания, обоняния и других чувств;
  • Развивать коммуникативные и социально-бытовые навыки, навыки саморегуляции и планирования своей деятельности;
  • Учить ребёнка самостоятельно ориентироваться в пространстве и использовать различные вспомогательные приспособления, как бытовые (например, тифломаркер), так и специализированные (например, дисплей Брайля, специальное программное обеспечение для ПК и смартфонов).

Педагогам важно поддерживать социальную активность и инициативность слабовидящих и незрячих детей, а также формировать у них ценностное отношение к семье, созидательному труду, взаимопомощи и милосердию.

Кто помогает родителям детей с особенностями зрения?

Сегодня семьи, воспитывающие детей с особенностями зрения, получают не только государственную поддержку в их медицинской реабилитации. В нашей стране такие дети получают психолого-педагогическую, логопедическую и дефектологическую помощь в той образовательной организации, где они обучаются.

Сегодня есть два варианта получения образования детьми с особенностями зрения. У каждого из них есть свои преимущества и недостатки.

  1. Получение образования в специализированных (коррекционных) образовательных организациях

Как правило, такие школы являются учреждениями интернатного типа. В них дети и учатся, и живут.

Плюсы: Архитектурная, кадровая, информационная приспособленность под потребности детей с особенностями зрения.

Минусы: Ребёнок растёт и развивается в особых условиях, когда всё вокруг делается с учётом его особенности, поэтому его адаптация к жизни вне стен интерната скорее всего потребует дополнительных усилий со стороны его семьи и других родственников.

  1. Получение образования в общеобразовательной школе

При поступлении ребёнка с особенностями зрения в обычную школу для него разрабатывается адаптированная образовательная программа, а также программа коррекционно-развивающих занятий с логопедом, дефектологом (тифлопедагогом) и психологом. Для сопровождения такого ребёнка в урочной и внеурочной деятельности образовательная организация, в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии, обязана предоставить ему тьютора.

Плюсы: Ребёнок сможет легче адаптироваться к жизни в обществе во взрослом возрасте, не будет жить в социальной изоляции, поскольку во время своего обучения сможет сформировать определенный круг общения и развить в себе навыки самостоятельности.

Минусы: Не каждая образовательная организация обладает соответствующей материально-технической базой и квалифицированными специалистами, поэтому семье необходимо будет искать помощи в некоммерческих и общественных организациях, центрах социальной защиты населения на всём протяжении взросления ребёнка.

Подводя итог сказанному выше отметим, что появление в семье ребёнка с особенностями зрения накладывает на его родителей и педагогов дополнительную ответственность, связанную с его социальной адаптацией и интеграцией в общество. Важнейшими задачами родителей являются формирование и развитие у ребёнка навыков самостоятельной жизни, воспитание ценностного отношения к семье, труду и жизни в целом. Задачами же педагогов являются создание поддерживающей и комфортной атмосферы в классе и школе, адаптации образовательной программы с учётом потребностей такого ребёнка и воспитания в нём социальной активности и инициативности.

1 просмотров