Фото от freepik

О значении экскурсий как одного из важнейших элементов образования неоднократно высказывались учёные прошлого, писал об этом и Константин Ушинский. Современные исследования говорят о том, что и сегодня эта форма организации учебно-воспитательного процесса может дать очень много, причём не только детям, но и их родителям.

Об использовании экскурсионных мероприятий для работы с родителями обучающихся в своей статье, вошедшей в сборник научно-методических статей «Формы родительского просвещения: обобщение опыта», рассказала Надежда Бабарыкина – ведущий научный сотрудник Института воспитания, кандидат педагогических наук.

Какие бывают экскурсии?

В широком смысле экскурсии понимают как особую форму организации образовательного процесса через знакомство детей с объектами культурно-исторического наследия.

По степени включённости в учебный процесс экскурсии могут быть:

  • Учебные – проводятся во время урока;
  • Факультативные – проводятся в свободное от занятий время.

По содержанию выделяют:

  • Обзорные экскурсии – посещение сразу нескольких разноплановых объектов с целью получить общее представление о городе, крае, области, республике, государстве в целом;
  • Тематические экскурсии – посещение объектов, объединённых одной темой, например, историческая экскурсия, посвящённая одному или нескольким событиям.

Экскурсии могут проводиться для детей разного возраста, при должной подготовке в них можно вовлечь не только учащихся школ и колледжей, но и воспитанников детского сада.

Чем экскурсии полезны для детского коллектива?

Экскурсии открывают множество возможностей для детей:

  • Способствуют всестороннему развитию личности ребёнка;
  • Связывают воедино пройденное на разных занятиях, расширяют и закрепляют полученные знания;
  • Развивают интерес к учёбе у школьников;
  • Формируют уважение к национальной культуре и гордость за свою страну, приобщают к базовым духовно-нравственным ценностям;
  • Развивают социальные навыки, улучшают отношения в группах детей, между детьми и педагогами, между детьми и родителями;
  • Помогают в воспитании детей и их профориентации (например, экскурсии на объекты культуры и производства);
  • Организуют свободное время детей, а это одно из условий профилактики деструктивных проявлений и детской агрессии.

Чем экскурсии полезны для родителей?

Экскурсии могут не только быть инструментом развития и воспитания детей, но и помогать организации взаимодействия родительского и педагогического коллективов, наряду с традиционными родительскими собраниями, лекториями, индивидуальными консультациями, тренингами и т.д.

Экскурсии как форма родительского просвещения:

  • Расширяют кругозор и повышают культурный уровень родителей, участвующих в их организации,
  • Обогащают педагогический опыт родителей и развивают организационные навыки;
  • Способствуют улучшению взаимодействия с педагогами и руководством образовательной организации, более точному пониманию ими воспитательного процесса;
  • Устанавливают атмосферу взаимного уважения и понимания между родителями и педагогами, а это помогает решению возможных проблем и конфликтов;
  • Помогают родителям ощутить себя полноправными партнёрами педагогов в образовательном процессе, почувствовать свою принадлежность к среде и укладу образовательной организации, усиливают их заинтересованность в успехах ребёнка;
  • Повышают качество внутрисемейных отношений, так как у родителей появляется ещё один повод провести время с детьми вне дома поделиться и поделиться с ними своим профессиональным и жизненным опытом;
  • Подталкивают родителей и детей к созданию общих воспоминаний и формированию чувства единства семьи, повышают уровень доверия и взаимопонимания внутри семьи.

Как привлечь родителей к участию в экскурсиях?

Для успешного привлечения родителей проведению и организации экскурсий необходимо следовать следующим рекомендациям:

  1. Регулярно информировать родителей о планируемых экскурсиях через информационные каналы (родительские собрания, сайт школы, социальные сети);
  2. Предоставлять возможность выбора экскурсий, соответствующих интересам и возможностям каждого родителя;
  3. Организовывать предварительное консультирование и подготовку родителей к выполнению определённых функций на экскурсии (группа сопровождения, волонтёрство, подготовка материалов);
  4. Проводить регулярные встречи и обмен мнениями между педагогами и родителями для оценки эффективности проведенных мероприятий и внесения изменений, сбора предложений по организации экскурсий.

Ознакомиться с полным текстом публикации Надежды Бабарыкиной «Экскурсия как особая форма взаимодействия в родительском просвещении» и другими статьями сборника научно-методических статей «Формы родительского просвещения: обобщение опыта» можно на сайте Института воспитания по ссылке. Сборник подготовлен в рамках реализации научно-исследовательской работы «Родительское просвещение как стратегия популяризации государственной политики по поддержке семьи и детства».

7 просмотров