Изображение создано при помощи Алиса AI

Когда мы говорим о грамотности в классическом смысле, обычно имеется в виду умение читать и писать на родном языке без ошибок. Возможность научиться этому сегодня есть примерно у 88 % населения Земли. Однако даже тем детям, у кого есть все условия для того, чтобы овладеть чтением и письмом, обучение не всегда даётся легко.

Дело в том, что грамотность не возникает сама по себе, а складывается из множества других умений, навыков и психических функций. Многие из них внешне как будто вообще не связаны с чтением и письмом, например, способность различать по голосу птиц и животных, собирать пазлы или находить отличия между картинками. Тем не менее факт остаётся фактом: именно игры и упражнения на развитие памяти, внимания, координации движений и фонематического слуха могут помочь ребёнку «прокачать» свой мозг и выстроить прочный фундамент для формирования навыков чтения и письма.

В этой статье мы делимся такими играми и заданиями с родителями. Регулярно предлагая их своим детям и играя вместе с ними, вы сделаете для их будущей грамотности больше, чем могут дать бесконечная зубрёжка правил и занятия с прописями «через не хочу».

Работаем над вниманием и произвольностью действий

  • Играйте с мячом в «Съедобное-несъедобное» и в «Найди лишнее» – со словами, картинками и предметами из категорий овощи/фрукты, домашние/дикие животные, птицы/насекомые и другими (для этого удобно использовать карточки из наборов для игры «Мемори»);
  • Для развития зрительного внимания используйте также игры с предметами и с картинками – «Что пропало?», «Что изменилось?» «Найди отличия»;
  • Собирайте вместе пазлы (подходящие ребёнку по возрасту), ищите разные предметы в комнате, на улице, на страницах книг-виммельбухов;
  • Для развития контроля движений отлично подходят игры «Запрещённое движение», «Море волнуется раз», «Саймон говорит», «Колпак мой треугольный» и т. п.

Развиваем зрительно-пространственное и слуховое восприятие

  • Выполняйте с дошкольниками и младшими школьниками задания на различение форм, дорисовывание простых фигур, ушей и хвостов знакомым животным;
  • Отыскивайте с ними знакомые силуэты в «путанице» из контуров, «проходите» карандашом или указательным пальцем по «перепутанным дорожкам» и лабиринтам;
  • Для графических диктантов по клеточкам выбирайте интересные ребёнку картинки и то время дня, когда он бодр и готов сосредоточенно выполнять задание;
  • Среди игр на слуховое восприятие детям обычно нравятся «Жмурки», «Испорченный телефон», «Повтори за мной» – в последней предлагается запомнить и повторить ритмы, заданные взрослым хлопками или стуком по столу, а чтобы стало веселее, можно предложить ребёнку ненадолго поменяться ролями и повторять ритмы за ним;
  • Чтобы превратить отдых от занятий в полезное и интересное времяпрепровождение, попробуйте на досуге вместе прислушаться к стуку дождя за окном, тиканью часов в комнате и пению птиц на природе.

Тренируем зрительную и слуховую память

  • Регулярно просите ребёнка рассказывать своими словами о том, как прошёл его день, что он узнал из книг и фильмов, которые вы читали и смотрели вместе;
  • Как только ребёнок научился говорить предложениями, можно начинать разучивать с ним загадки, стихотворения и маленькие кусочки прозы;
  • Складывайте геометрические фигуры и простые изображения (например, «квадрат», «домик», «крестик», буква «А») из спичек или счетных палочек по памяти;
  • Рисуйте по памяти геометрические фигуры, персонажей стихотворений и сказок, увиденные на улице дорожные знаки и всё, на что хватит фантазии – вашей и ребёнка;
  • Полезны будут и игры на запоминание, узнавание и воспроизведение. Например, «Мемори» и «Снежный ком» помогут научиться запоминать слова и действия, а игры «Что пропало?» и «Что изменилось?» – расположение предметов в пространстве и изображений на плоскости. Даже простая игра в «Магазин» может включать в себя запоминание и воспроизведение списка «покупок» – то есть опять-таки развивать память.

Совершенствуем фонематический слух и другие речевые навыки

  • Играйте в игры на поиск предметов с определенным звуком в названии, слов с заданным количеством звуков или слогов (можно использовать хлопки для подсчёта), находите ударный и безударные слоги в словах;
  • Тренируйтесь подбирать прилагательные и глаголы прошедшего времени к существительным всех трёх родов, называть синонимы и антонимы («Найди похожее слово» и «Скажи наоборот»), выбирать правильные предлоги для обозначения положения предмета в пространстве;
  • Придумывайте вместе с ребёнком новые слова (существующие и несуществующие) и небольшие рассказы о реальных и сказочных персонажах, пусть герои в них говорят с разной интонацией, высотой и громкостью голоса;
  • Для составления рассказов по картинкам можно использовать иллюстрации из детских книг, а также наборы «В некотором царстве», «Древо сказок. Теремок», «Жили-были», «Дорога приключений», «Фантазёры», «Имаджинариум детство» и другие.

Оттачиваем координацию движений глаз и руки, губ и языка

  • С ранних лет поощряйте рисование карандашами, мелками, фломастерами, постепенно помогая совершенствовать технику рисования и умение не заезжать за край при раскрашивании;
  • Разучивайте скороговорки и чистоговорки;
  • Выполняйте с детьми упражнения на развитие мелкой моторики: создавайте поделки из круп, складывайте фигурки из бумаги, занимайтесь лепкой, конструированием, нанизыванием предметов на тонкий шнур или леску, учите шнуровать обувь самостоятельно;
  • Перед школой можно показать дошкольнику, как писать отдельные буквы и цифры, выполнять с ним несложные графические узоры по клеточкам;
  • Не стоит забывать об играх на развитие речевого дыхания («Снежинки», «Кораблики» и т. д.), артикуляционной гимнастике и выдувании мыльных пузырей – всё это способствует развитию речи в раннем и дошкольном возрасте, закладывая физиологические возможности для обучения чтению.
10434 просмотров